PhysikWiki - Benutzerbeiträge [de]

SExp Laden und Entladens des Kondensators

2026-11-03T22:36:33Z

Root: /* Tipps und Tricks */

* 1F Kondensator
* 15mF Kondensator
* digitale Amperemeter
* 10 Ohm Widerstände
* Steckbrett, Wechselschalter, Netzgerät, Bananenkabel
* Multimeter

==Einsatzmöglichkeiten==
Verpflichtende Schülerübung Q12

<gallery widths="300" heights="350" caption="">
Datei:SExp Laden und Entladen des Kondensators.jpeg | die 10 Ohm Widerstände sind extra gelagert
Datei:Laden und Entladen des Kondensators 1.jpeg | 10 Ohm: C1=1F und C2= 15mF
Datei:Laden und Entladen des Kondensators 2.jpeg | 15mF : R1= 10 Ohm und R2= 47 Ohm
</gallery>

''Im Lehrplan wird nur eine Aufnahme des Zeit-Stromstärke-Diagramms bei der Auf- und Entladung eines Kondensators und untersuchen qualitativ Auswirkungen von Veränderungen der Versuchsparameter gefordert. der Lehrplan fordern unter Zuhilfenahme geeigneter Software die im Kondensator gespeicherte Ladung aus dem Diagramm zu bestimmen.''

==Möglicher Ablauf:==
Zunächst wird händisch der Auflade und Entladeprozess am 1F mit dem Multimeter aufgenommen. Bei einem 1F Kondensator ist der Verlauf von U und Q kongruent.
Daraus kann man auf die Änderung der Ladung schließen und dann auf I.
Danach wird mit den digitalen Messgeräten der Stromverlauf vermessen und die Fläche unter dem Graphe mit SparVue ermittelt.
Dabei kann erst der Kondensator und dann der Widerstand gewechselt werden, so dass der Einfluss des Parameters jeweils sichtbar wird.

[https://lernplattform.bycs.de/mod/resource/view.php?id=104554472 Anleitung zum Schülerexperiment]

== Tipps und Tricks==
[https://www.youtube.com/watch?v=DBzBiA-0-i8&feature=youtu.be Video 1]

[https://www.youtube.com/watch?v=BB5hvh-8-z8&feature=youtu.be Video 2]

[https://qr-lernhilfen.de/mobileUrl?url=8aab6ae4aeda5b97 Lernhilfe zum Bestimmen der Fläche unter dem Graphen]

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

SExp Laden und Entladens des Kondensators

2026-11-03T22:36:21Z

Root: /* Möglicher Ablauf: */

SExp Laden und Entladens des Kondensators

2026-11-03T22:35:52Z

Root: /* Einsatzmöglichkeiten */

* 1F Kondensator
* 15mF Kondensator
* digitale Amperemeter
* 10 Ohm Widerstände
* Steckbrett, Wechselschalter, Netzgerät, Bananenkabel
* Multimeter

==Einsatzmöglichkeiten==
Verpflichtende Schülerübung Q12

<gallery widths="300" heights="350" caption="">
Datei:SExp Laden und Entladen des Kondensators.jpeg | die 10 Ohm Widerstände sind extra gelagert
Datei:Laden und Entladen des Kondensators 1.jpeg | 10 Ohm: C1=1F und C2= 15mF
Datei:Laden und Entladen des Kondensators 2.jpeg | 15mF : R1= 10 Ohm und R2= 47 Ohm
</gallery>

''Im Lehrplan wird nur eine Aufnahme des Zeit-Stromstärke-Diagramms bei der Auf- und Entladung eines Kondensators und untersuchen qualitativ Auswirkungen von Veränderungen der Versuchsparameter gefordert. der Lehrplan fordern unter Zuhilfenahme geeigneter Software die im Kondensator gespeicherte Ladung aus dem Diagramm zu bestimmen.''

==Möglicher Ablauf:==
Zunächst wird händisch der Auflade und Entladeprozess am 1F mit dem Multimeter aufgenommen. Bei einem 1F Kondensator ist der Verlauf von U und Q kongruent.
Daraus kann man auf die Änderung der Ladung schließen und dann auf I.
Danach wird mit den digitalen Messgeräten der Stromverlauf vermessen und die Fläche unter dem Graphe mit SparVue ermittelt.
Dabei kann erst der Kondensator und dann der Widerstand gewechselt werden, so dass der Einfluss des Parameters jeweils sichtbar wird.

[https://lernplattform.bycs.de/mod/resource/view.php?id=104554472 Anleitung zum Schülerexperiment]
[https://www.youtube.com/watch?v=DBzBiA-0-i8&feature=youtu.be Video 1]
[https://www.youtube.com/watch?v=BB5hvh-8-z8&feature=youtu.be Video 2]
[https://qr-lernhilfen.de/mobileUrl?url=8aab6ae4aeda5b97 Lernhilfe zum Bestimmen der Fläche unter dem Graphen]

== Tipps und Tricks==

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

SExp Laden und Entladens des Kondensators

2026-11-03T22:16:38Z

Root: /* Einsatzmöglichkeiten */

SExp Laden und Entladens des Kondensators

2026-11-03T22:15:20Z

Root:

Datei:Laden und Entladen des Kondensators 1.jpeg

2026-11-03T22:14:23Z

Root:

Datei:Laden und Entladen des Kondensators 2.jpeg

2026-11-03T22:14:14Z

Root:

SExp Laden und Entladens des Kondensators

2026-11-03T22:07:27Z

Root:

SExp Laden und Entladens des Kondensators

2026-11-03T22:07:11Z

Root:

==Bestandteile==
* 1F Kondensator
* 15mF Kondensator
* digitale Amperemeter
* 10 Ohm Widerstände
* Steckbrett, Wechselschalter, Netzgerät, Bananenkabel
* Multimeter

==Einsatzmöglichkeiten==
Verpflichtende Schülerübung Q12

==Versuchsaufbau==
<gallery widths="300" heights="350" caption="">
Datei:SExp Laden und Entladen des Kondensators.jpeg | die 10 Ohm Widerstände sind extra gelagert

</gallery>

== Tipps und Tricks==

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Klasse 10 (neu)

2026-11-03T21:52:13Z

Root:

==Elektromagnetismus==
===Magnetfeld ===
Magnetnadeln immer getrennt von den Magneten lagern, um Umpolen zu vermeiden

===Grundlagen und Wiederholung===
*[[Kühlschrankmagnete untersucht mit Flux Folien]]
*[[magnetische Sanduhr]]
*[[Schwebende Büroklammer ]]
*[[SÜ Lernzirkel Magnetismus]] (aus der 7. Klasse)
*[[Ferrofluid]]

===Feldlinien===
*[[Magnetmodell]]
*[[3D Magnetfeldlinien]]
*[[SÜ Magnetfeldlinien]]

===Kraft auf stromdurchflossenen Leiter===
*[[Perpetuum mobile]]
*[https://cg-physics.de/index.php/de/?option=com_content&view=article&id=17&catid=11 Simulation zur Lorentzkraft]
*[[Leiterschaukel]]
*[[SÜ Kraft auf stromdurchflossenen Leiter ]]
*[[Amperedefinition und Kraft auf geraden Leiter]]
*[[Kraft auf Spule im Magnetfel]]
*[[Elektromotor Demoversuch]]
*[[Selbstbaumotoren]]
Das Fadenstrahlrohr ist eine sinnvolle Ergänzung aber nicht zwingend im Lehrplan gefordert
*[[Fadenstrahlrohr]]

===Induktion und Transformator===
*[[Handversuch zur Induktion]]
*[[Schüttellampe]]
*[[PHET Simulation zur Induktion]]
*[[Induktion durch Zusammenziehen einer Leiterschleife]]
LP keine UVW Regel mehr gefordert
*[[SÜ zur Induktion mit Multimeter]]
*[[SÜ zur Induktion fallender Magnet durch 2 Spulen]]
*[[Doppelleiterschaukel]]
*[[Versuchszirkel Generator mit dem LabQuest]]
*[[SÜ Spannung und Stromstärkeübersetzungbbeim Transformator]]
*[[SÜ Trafo zum anfassen (Moosy)]]
*[[Hörner - Blitz - Versuch ]]
*[[Transformatorschweißen]]
*[[Hochspannungsleitung]]
*[[Induktion am Induktionsherd]]
*[[Ringversuch Thomson]]
*[[Tesla Transformator]]
Lenzsche Regel ist noch im LP aber unter dem Aspekt der Energieerhaltung
*[[Wirbelstromhandversuche]]
*[[SÜ Wirbelstromhandversuch]]
*[[Induktionskarussel]]

==Impulserhaltung /Actio Reactio==
*[[elastischer und inelastischer Stoß mit Smart Carts]]
*[[Ballistisches Pendel]]
*[[Rakete]]
*[[Kugelstoßpendel]]
*[[Skateboard Pendel Versuch]]
*[[Actio- Reactio Schüler ziehen mit Seil]]
*[[Ferngesteuertes Auto auf Rollen]]

== Kinematik und Dynamik geradliniger Bewegungen==
*[[Lernaufgabe zum freien Fall mit Herrn der Ringe]]
*[[Krabbelbärversuch]]
*[[Kinematik mit dem LabQuest]]
*[[schiefe Ebene mit Smart Cart]]
*[[Reaktionszeit - Fallendes Lineal]]
*[[Rückprall am Ballon mit Smartcart]]

==Waagrechter Wurf==
*[[Affenschuss]]
*[[SExp waagrechter Wurf]]
*[[phet Simulation zum waagrechten Wurf]]

==Radioaktivität==
*[[Liste der radioaktiven Präparate]]
*[[Nebelkammer]]
*[[Versuchsreihe zu Strahlungsarten mit dem Zählrohr]]
*[[IBE Abschirmung von α, β und γ Strahlung]]
*[[IBE Ablenkung von β Strahlung]]
*[[IBE Halbwertzeit mit Isotopengenerator]]
*[[Funkenüberschlag mit Alphastrahlung]]
eher in Q12
*[[Entladung eines Elektroskops mit alpha Strahlung]]

== Profilbereich==

===Halbleiter===

Klasse 7 (neu)

2026-11-03T21:51:20Z

Root: /* Magnetismus */

== Experimente==
===Magnetismus===
*[[magnetische Sanduhr]]
*[[Schwebende Büroklammer]]
*[[Magnetmodell]]
*[[PHET Simulation zum Erdmagnetfeld]]
*[[SÜ Lernzirkel Magnetismus]]
*[[Yoda Magnetfigur]]
*[[Ferrofluid]]

===Dichte===
*[[SÜ Dichtebestimmung]]
* [https://www.atlasmathe.net/AMA_DB/application/ama_attachments/materialien/Wik_volumen.pdf Link zu einer Sammlung typischer Volumnia]
*[[3 Körper mit gleicher Masse]]
*[[Mystery Beads Bottle]]

===Optische Phänomene===
*[[Regenbogen im Klassenzimmer]]
*[[Farbmischung]]
*[[Farbmischung mit Knicklichtern]]
*[[SÜ zu Farben]]
*[[Schattenbild (Vorübung zur SÜ)]]
*[[SÜ zu Licht und Schatten]]
*[[Klett Simulation zu Finsternissen]]
Zum Thema Mond und Finsternisse
*[[Baader Planetarium]]
*[[Sonnensystem]]

===Elektrische Stromkreise ===

*[[Einführende Experimente zum Strom ]]
*[[Gefahren des Stroms]]
*[[SÜ Schaltungen im Alltag]]
*[[PHET Simulation zu Stromkreisen]]
*[[Wirkungen des Stroms Grundversuche]]
*[[Elektromagnet]]
*[[SÜ magnetische Wirkung des Stroms]]

== Ergänzende Versuche==
*[[Elektrische Klingel]]

Q12 (neu)

2026-11-03T21:50:31Z

Root: /* statisches B-Feld */

==statisches E-Feld==
*[[SExp zur Messgenauigkeit am Beispiel eines unbekannten Widerstands]]
*[[Experimente zum elektrischen Feld]]
*[[Kapazität des Kondensators Q=C U]]
*[[Kapazität des Kondensators C ~ A, C ~ 1/d ]]
*[[Laden und Entladen mit dem Multimeter]]
*[[Laden und Entladen des Kondensators mit LabQuest]]
*[[PHET Simulation zu Spule und Kondensator]]
*[[SExp Laden und Entladens des Kondensators]]
*[[Handversuch zum Potential im Wassertank]]
*[[SExp zur Äquipotentialflächen]]
*[[Plasmalampe]]

==Leistungsfach==
* [[Coulombkraft]]
*[[Experimente zur Influenz]]
*[[Ladungslöffeln mit Faradaybecher]]
*[[Schalten von Kondensatoren]]
*[[Schülerübung Oszilloskop]]

==statisches B-Feld==
'''Grundlagen des magnetischen Felds'''
*[[magnetische Sanduhr]]
*[[SÜ Magnetfeldlinien]]
*[[Kühlschrankmagnete untersucht mit Flux Folien]]
*[[Ferrofluid]]
'''Magnetfeld einer stromdurchflossenen Spule'''
*[[Helmholtzspulen Superposition bei B Felder]]
*[[B-Feld einer Spule in Abhängigkeit von I, N und l]]
''' Lorentzkraft'''
*[[Kraft auf stromdurchflossnen Leiter im Magnet mit Waage]]
*[[SÜ Kraft auf stromdurchflossenen Leiter ]]
*[[Kraft auf Leiterschaukel mit Stromwaage]]
*[[Fadenstrahlrohr]]
'''Halleffekt'''
*[[Halleffekt]]

==Induktion==
*[[Perpetuum mobile]]
*[[Schüttellampe]]
*[[PHET Simulation zur Induktion]]
*[[Selbstinduktion Einschaltvorgang Spule]]
*[[Ausschaltvorgang]]
*[[Induktion am Induktionsherd]]
*[[Induktion mit Funktionsgenerator]]
*[[SÜ Induktion mit Funktionsgenerator]]
*[[Magnetfall durch Spule]]

==Schwingkreis==
*[[Schwingkreis]]
*[[Schwingkreis Versuche]]
*[[Aufladen und Entladen eines Elektrolytkondensators]]
*[[SÜ Ausschaltvorgang RC-Glied]]

==elektromagnetische Wellen==
*[[Hertzscher Dipol]]
*[[Versuche mit Mikrowellen]]
*[[Optische Interferenz mit Laser]]
*[[Optische Interferenz mit Kohlenbogenlampe]]
*[[Handversuch stehende akustische Welle mit Klorolle und Kopfhörer]]
*[[Bestimmung der Wellenlänge von LEDs als Schülerübung]]
*[[stehende Seilwelle]] als Wiederholung

==Bremsspektrum der Röntgenröhre==
*[[MINT App Simulation zum Bremsspektrum der Röntgenröhre]]

==Leistungskurs==

Ferrofluid

2026-11-03T21:49:16Z

Root: Die Seite wurde neu angelegt: „==Bestandteile== *Flasche mit Ferrofluid *superstarke Magnete ==Einsatzmöglichkeiten== 7,10 und Q12 ==Versuchsaufbau== <gallery widths="300" heights="350" caption=""> Datei:Ferrofluid 1.jpeg Datei:Ferrofluid 2.jpeg Datei:Ferrofluid 3.jpeg </gallery> Auf keinen Fall die Flasche öffnen- Ferrofluid enthält Erdölkomponenten färbt alles ein.“

==Bestandteile==
*Flasche mit Ferrofluid
*superstarke Magnete

==Einsatzmöglichkeiten==
7,10 und Q12

==Versuchsaufbau==
<gallery widths="300" heights="350" caption="">
Datei:Ferrofluid 1.jpeg
Datei:Ferrofluid 2.jpeg
Datei:Ferrofluid 3.jpeg

</gallery>

Auf keinen Fall die Flasche öffnen- Ferrofluid enthält Erdölkomponenten färbt alles ein.

Datei:Ferrofluid 3.jpeg

2026-11-03T15:17:34Z

Root:

Datei:Ferrofluid 2.jpeg

2026-11-03T15:15:19Z

Root:

Datei:Ferrofluid 1.jpeg

2026-11-03T15:08:39Z

Root:

Handversuch zum Potential im Wassertank

2026-11-03T13:06:55Z

Root: /* Einsatzmöglichkeiten */

==Bestandteile==
* Wassertank
* Krokoklemmen und Kabel
* [[Kleinspannungs-Stelltrafo 52135]] muss auf < 25 ~ begrenzt sein!!!!
* freiwillige Schüler

==Einsatzmöglichkeiten==
aussschließlich Q12
<gallery widths="300" heights="250" caption="">
Datei:Potential im Wassertank 3.jpeg |
Datei:Potential im Wassertank 1.jpeg | Hand im Becken
Datei:Potential im Wassertank 2.jpeg | Verkabelung
</gallery>
Versuch geht nur mit Wechselspannung. Bei Gleichspannung stellt sich dagegen schnell ein stationärer Zustand ein – die Nerven „adaptieren“ bzw. werden durch Polarisation und elektrochemische Veränderungen weniger wirksam gereizt.

*Jeder '''freiwillige''' Schüler(in) hält die leicht geöffnete Hand in das Wasserbecken und dreht das Netzgerät auf, bis ein leichtes Prickeln spürbar wird.
*Dann zieht man die Finger zusammen und das Prickeln verschwindet
*Dann streckt man die Finger langsam aus und spürt wie das Prickeln zunimmt.
*Dreht man die Hand parallel zu den Äquipotentiallinien so verschwindet das Prickeln

==Sicherheitshinweise==
Es ist absolute Pflicht der Lehrkraft bei diesem Versuch durch das Material sicherzustellen, dass die Wechselspannung <25V (Grenzwert) bleibt.
Durch ein geeignet gewähltes Netzgerät kann dies sichergestellt werden, aber eine Aufsicht am Gerät ist trotzdem sinnvoll.

Außerdem muss sichergestellt werden, dass nur eine Hand im Wasserbecken ist, die Elektroden nicht berürhrt werden und nur die Person die experimentiert und die Lehrkraft Zugriff auf den Regelknopf hat.

Wichtig ist auch die Belehrung, dass bei einem mittelstarken Reiz die Hand herausgezogen wird.

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Handversuch zum Potential im Wassertank

2026-11-03T13:06:26Z

Root: /* Sicherheitshinweise */

==Bestandteile==
* Wassertank
* Krokoklemmen und Kabel
* [[Kleinspannungs-Stelltrafo 52135]] muss auf < 25 ~ begrenzt sein!!!!
* freiwillige Schüler

==Einsatzmöglichkeiten==
aussschließlich Q12
<gallery widths="300" heights="250" caption="">
Datei:Potential im Wassertank 3.jpeg |
Datei:Potential im Wassertank 1.jpeg | Hand im Becken
Datei:Potential im Wassertank 2.jpeg | Verkabelung
</gallery>
Versuch geht nur mit Wechselspannung. Bei Gleichspannung stellt sich dagegen schnell ein stationärer Zustand ein – die Nerven „adaptieren“ bzw. werden durch Polarisation und elektrochemische Veränderungen weniger wirksam gereizt.

*Jeder '''freiwillige'' Schüler(in) hält die leicht geöffnete Hand in das Wasserbecken und dreht das Netzgerät auf, bis ein leichtes Prickeln spürbar wird.
*Dann zieht man die Finger zusammen und das Prickeln verschwindet
*Dann streckt man die Finger langsam aus und spürt wie das Prickeln zunimmt.
*Dreht man die Hand parallel zu den Äquipotentiallinien so verschwindet das Prickeln

==Sicherheitshinweise==
Es ist absolute Pflicht der Lehrkraft bei diesem Versuch durch das Material sicherzustellen, dass die Wechselspannung <25V (Grenzwert) bleibt.
Durch ein geeignet gewähltes Netzgerät kann dies sichergestellt werden, aber eine Aufsicht am Gerät ist trotzdem sinnvoll.

Außerdem muss sichergestellt werden, dass nur eine Hand im Wasserbecken ist, die Elektroden nicht berürhrt werden und nur die Person die experimentiert und die Lehrkraft Zugriff auf den Regelknopf hat.

Wichtig ist auch die Belehrung, dass bei einem mittelstarken Reiz die Hand herausgezogen wird.

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Handversuch zum Potential im Wassertank

2026-11-03T13:04:59Z

Root: /* Einsatzmöglichkeiten */

==Bestandteile==
* Wassertank
* Krokoklemmen und Kabel
* [[Kleinspannungs-Stelltrafo 52135]] muss auf < 25 ~ begrenzt sein!!!!
* freiwillige Schüler

==Einsatzmöglichkeiten==
aussschließlich Q12
<gallery widths="300" heights="250" caption="">
Datei:Potential im Wassertank 3.jpeg |
Datei:Potential im Wassertank 1.jpeg | Hand im Becken
Datei:Potential im Wassertank 2.jpeg | Verkabelung
</gallery>
Versuch geht nur mit Wechselspannung. Bei Gleichspannung stellt sich dagegen schnell ein stationärer Zustand ein – die Nerven „adaptieren“ bzw. werden durch Polarisation und elektrochemische Veränderungen weniger wirksam gereizt.

*Jeder '''freiwillige'' Schüler(in) hält die leicht geöffnete Hand in das Wasserbecken und dreht das Netzgerät auf, bis ein leichtes Prickeln spürbar wird.
*Dann zieht man die Finger zusammen und das Prickeln verschwindet
*Dann streckt man die Finger langsam aus und spürt wie das Prickeln zunimmt.
*Dreht man die Hand parallel zu den Äquipotentiallinien so verschwindet das Prickeln

==Sicherheitshinweise==
Es ist absolute Pflicht der Lehrkraft bei diesem Versuch durch das Material sicherzustellen, dass die Wechselspannung <25V (Grenzwert) bleibt.
Durch ein geeignet gewähltes Netzgerät kann dies sichergestellt werden, aber eine Aufsicht am Gerät ist trotzdem sinnvoll.

Außerdem muss sichergestellt werden, dass nur eine Hand im Wasserbecken ist und nur die Person die experimentiert und die Lehrkraft Zugriff auf den Regelknopf hat.

Wichtig ist auch die Belehrung, dass bei einem mittelstarken Reiz die Hand herausgezogen wird.

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Handversuch zum Potential im Wassertank

2026-11-03T13:03:25Z

Root: /* Bestandteile */

==Bestandteile==
* Wassertank
* Krokoklemmen und Kabel
* [[Kleinspannungs-Stelltrafo 52135]] muss auf < 25 ~ begrenzt sein!!!!
* freiwillige Schüler

==Einsatzmöglichkeiten==
Q12

<gallery widths="300" heights="250" caption="">
Datei:Potential im Wassertank 1.jpeg | Hand im Becken
Datei:Potential im Wassertank 2.jpeg | Verkabelung
Datei:Potential im Wassertank 3.jpeg |
</gallery>
Versuch geht nur mit Wechselspannung. Bei Gleichspannung stellt sich dagegen schnell ein stationärer Zustand ein – die Nerven „adaptieren“ bzw. werden durch Polarisation und elektrochemische Veränderungen weniger wirksam gereizt.

Jeder '''freiwillige'' Schüler(in) hält die leicht geöffnete Hand in das Wasserbecken und dreht das Netzgerät auf, bis ein leichtes Prickeln spürbar wird.

Dann zieht man die Finger zusammen und das Prickeln verschwindet

Dann streckt man die Finger langsam aus und spürt wie das Prickeln zunimmt.

Dreht man die Hand parallel zu den Äquipotentiallinien so verschwindet das Prickeln

==Sicherheitshinweise==
Es ist absolute Pflicht der Lehrkraft bei diesem Versuch durch das Material sicherzustellen, dass die Wechselspannung <25V (Grenzwert) bleibt.
Durch ein geeignet gewähltes Netzgerät kann dies sichergestellt werden, aber eine Aufsicht am Gerät ist trotzdem sinnvoll.

Außerdem muss sichergestellt werden, dass nur eine Hand im Wasserbecken ist und nur die Person die experimentiert und die Lehrkraft Zugriff auf den Regelknopf hat.

Wichtig ist auch die Belehrung, dass bei einem mittelstarken Reiz die Hand herausgezogen wird.

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Handversuch zum Potential im Wassertank

2026-11-03T13:03:11Z

Root: /* Versuchsaufbau */

==Bestandteile==
* Wassertank
* Krokoklemmen und Kabel
* [[Kleinspannungs-Stelltrafo 52135]] muss auf < 25 ~ begrenzt sein!!!!
* mutige Schüler

==Einsatzmöglichkeiten==
Q12

<gallery widths="300" heights="250" caption="">
Datei:Potential im Wassertank 1.jpeg | Hand im Becken
Datei:Potential im Wassertank 2.jpeg | Verkabelung
Datei:Potential im Wassertank 3.jpeg |
</gallery>
Versuch geht nur mit Wechselspannung. Bei Gleichspannung stellt sich dagegen schnell ein stationärer Zustand ein – die Nerven „adaptieren“ bzw. werden durch Polarisation und elektrochemische Veränderungen weniger wirksam gereizt.

Jeder '''freiwillige'' Schüler(in) hält die leicht geöffnete Hand in das Wasserbecken und dreht das Netzgerät auf, bis ein leichtes Prickeln spürbar wird.

Dann zieht man die Finger zusammen und das Prickeln verschwindet

Dann streckt man die Finger langsam aus und spürt wie das Prickeln zunimmt.

Dreht man die Hand parallel zu den Äquipotentiallinien so verschwindet das Prickeln

==Sicherheitshinweise==
Es ist absolute Pflicht der Lehrkraft bei diesem Versuch durch das Material sicherzustellen, dass die Wechselspannung <25V (Grenzwert) bleibt.
Durch ein geeignet gewähltes Netzgerät kann dies sichergestellt werden, aber eine Aufsicht am Gerät ist trotzdem sinnvoll.

Außerdem muss sichergestellt werden, dass nur eine Hand im Wasserbecken ist und nur die Person die experimentiert und die Lehrkraft Zugriff auf den Regelknopf hat.

Wichtig ist auch die Belehrung, dass bei einem mittelstarken Reiz die Hand herausgezogen wird.

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Handversuch zum Potential im Wassertank

2026-11-03T13:02:34Z

Root: Die Seite wurde neu angelegt: „==Bestandteile== * Wassertank * Krokoklemmen und Kabel * Kleinspannungs-Stelltrafo 52135 muss auf < 25 ~ begrenzt sein!!!! * mutige Schüler ==Einsatzmöglichkeiten== Q12 ==Versuchsaufbau== <gallery widths="300" heights="350" caption=""> Datei:Potential im Wassertank 1.jpeg | Datei:Potential im Wassertank 2.jpeg | Datei:Potential im Wassertank 3.jpeg | </gallery> Versuch geht nur mit Wechselspannung. Bei Gleichspannung stellt sich dagegen schnell e…“

==Bestandteile==
* Wassertank
* Krokoklemmen und Kabel
* [[Kleinspannungs-Stelltrafo 52135]] muss auf < 25 ~ begrenzt sein!!!!
* mutige Schüler

==Einsatzmöglichkeiten==
Q12

==Versuchsaufbau==
<gallery widths="300" heights="350" caption="">
Datei:Potential im Wassertank 1.jpeg |
Datei:Potential im Wassertank 2.jpeg |
Datei:Potential im Wassertank 3.jpeg |
</gallery>
Versuch geht nur mit Wechselspannung. Bei Gleichspannung stellt sich dagegen schnell ein stationärer Zustand ein – die Nerven „adaptieren“ bzw. werden durch Polarisation und elektrochemische Veränderungen weniger wirksam gereizt.

Jeder '''freiwillige'' Schüler(in) hält die leicht geöffnete Hand in das Wasserbecken und dreht das Netzgerät auf, bis ein leichtes Prickeln spürbar wird.

Dann zieht man die Finger zusammen und das Prickeln verschwindet

Dann streckt man die Finger langsam aus und spürt wie das Prickeln zunimmt.

Dreht man die Hand parallel zu den Äquipotentiallinien so verschwindet das Prickeln

==Sicherheitshinweise==
Es ist absolute Pflicht der Lehrkraft bei diesem Versuch durch das Material sicherzustellen, dass die Wechselspannung <25V (Grenzwert) bleibt.
Durch ein geeignet gewähltes Netzgerät kann dies sichergestellt werden, aber eine Aufsicht am Gerät ist trotzdem sinnvoll.

Außerdem muss sichergestellt werden, dass nur eine Hand im Wasserbecken ist und nur die Person die experimentiert und die Lehrkraft Zugriff auf den Regelknopf hat.

Wichtig ist auch die Belehrung, dass bei einem mittelstarken Reiz die Hand herausgezogen wird.

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Datei:Potential im Wassertank 3.jpeg

2026-11-03T12:43:34Z

Root:

Datei:Potential im Wassertank 2.jpeg

2026-11-03T12:43:07Z

Root:

Datei:Potential im Wassertank 1.jpeg

2026-11-03T12:42:14Z

Root:

Q12 (neu)

2026-11-03T12:31:26Z

Root: /* statisches E-Feld */

==statisches E-Feld==
*[[SExp zur Messgenauigkeit am Beispiel eines unbekannten Widerstands]]
*[[Experimente zum elektrischen Feld]]
*[[Kapazität des Kondensators Q=C U]]
*[[Kapazität des Kondensators C ~ A, C ~ 1/d ]]
*[[Laden und Entladen mit dem Multimeter]]
*[[Laden und Entladen des Kondensators mit LabQuest]]
*[[PHET Simulation zu Spule und Kondensator]]
*[[SExp Laden und Entladens des Kondensators]]
*[[Handversuch zum Potential im Wassertank]]
*[[SExp zur Äquipotentialflächen]]
*[[Plasmalampe]]

==Leistungsfach==
* [[Coulombkraft]]
*[[Experimente zur Influenz]]
*[[Ladungslöffeln mit Faradaybecher]]
*[[Schalten von Kondensatoren]]
*[[Schülerübung Oszilloskop]]

==statisches B-Feld==
'''Grundlagen des magnetischen Felds'''
*[[magnetische Sanduhr]]
*[[SÜ Magnetfeldlinien]]
*[[Kühlschrankmagnete untersucht mit Flux Folien]]
'''Magnetfeld einer stromdurchflossenen Spule'''
*[[Helmholtzspulen Superposition bei B Felder]]
*[[B-Feld einer Spule in Abhängigkeit von I, N und l]]
''' Lorentzkraft'''
*[[Kraft auf stromdurchflossnen Leiter im Magnet mit Waage]]
*[[SÜ Kraft auf stromdurchflossenen Leiter ]]
*[[Kraft auf Leiterschaukel mit Stromwaage]]
*[[Fadenstrahlrohr]]
'''Halleffekt'''
*[[Halleffekt]]

==Induktion==
*[[Perpetuum mobile]]
*[[Schüttellampe]]
*[[PHET Simulation zur Induktion]]
*[[Selbstinduktion Einschaltvorgang Spule]]
*[[Ausschaltvorgang]]
*[[Induktion am Induktionsherd]]
*[[Induktion mit Funktionsgenerator]]
*[[SÜ Induktion mit Funktionsgenerator]]
*[[Magnetfall durch Spule]]

==Schwingkreis==
*[[Schwingkreis]]
*[[Schwingkreis Versuche]]
*[[Aufladen und Entladen eines Elektrolytkondensators]]
*[[SÜ Ausschaltvorgang RC-Glied]]

==elektromagnetische Wellen==
*[[Hertzscher Dipol]]
*[[Versuche mit Mikrowellen]]
*[[Optische Interferenz mit Laser]]
*[[Optische Interferenz mit Kohlenbogenlampe]]
*[[Handversuch stehende akustische Welle mit Klorolle und Kopfhörer]]
*[[Bestimmung der Wellenlänge von LEDs als Schülerübung]]
*[[stehende Seilwelle]] als Wiederholung

==Bremsspektrum der Röntgenröhre==
*[[MINT App Simulation zum Bremsspektrum der Röntgenröhre]]

==Leistungskurs==

IBE Simulation des Spektralapparats

2026-11-03T11:13:55Z

Root: /* IBE Simulation zu den Spektren */

== IBE Simulation zu den Spektren ==
*[https://tetfolio.fu-berlin.de/web/1033997 Link zum Aufbau]
*[https://tetfolio.fu-berlin.de/web/1888058 Link zur Simulation]

<gallery widths="300" heights="200" caption="">
Datei:Emissionsspektren von Spektralröhren 1.jpg|Simulation
Datei:Emissionsspektren von Spektralröhren 2.jpg |Auswertung Neon
Datei:Emissionsspektren von Spektralröhren 3.jpg |Auswertung H
</gallery>

==Vorteile==
* es ist hier ganz schnell möglich die Spetralröhre zu wechseln und es harmoniert gut mit dem Realversuch
* die Auswertung von Wasserstoff hat sehr starken Untergrund, das kann sehr verwirrend wirken

[[category: Simulation]]

IBE Simulation des Spektralapparats

2026-11-03T11:12:24Z

Root: Die Seite wurde neu angelegt: „== IBE Simulation zu den Spektren == *[https://tetfolio.fu-berlin.de/web/1033997 Link zum Aufbau] *[https://tetfolio.fu-berlin.de/web/1888058 Link zur Simulation] <gallery widths="300" heights="200" caption=""> Datei:Emissionsspektren von Spektralröhren 1.jpg|Simulation Datei:Emissionsspektren von Spektralröhren 2.jpg |Auswertung Neon Datei:Emissionsspektren von Spektralröhren 3.jpg |Auswertung H </gallery> category: Simulation“

Datei:Emissionsspektren von Spektralröhren 3.jpg

2026-11-03T11:11:34Z

Root:

Datei:Emissionsspektren von Spektralröhren 2.jpg

2026-11-03T11:11:24Z

Root:

Datei:Emissionsspektren von Spektralröhren 1.jpg

2026-11-03T11:11:15Z

Root:

Q13 (neu)

2026-11-03T11:04:44Z

Root: /* Wasserstoff */

==Eigenschaften von Quantenobjekten==
*[[Elektronenbeugungsröhre]]
*[[optisches Analogieexperiment zum Ringmuster der Elektronenbeugungsröhre]]
*[[Mint Apps Simulation zur Elektronenbeugungsröhre]]
*[[FU Berlin Simulation zur Elektronenbeugungsröhre]]
*[[Virtuelle Experimente Simulation zur Elektronenbeugungsröhre]]
*[[Simulation zur Braggreflexion]]
*[[PHET Simulation zum Verhalten von Quantenobjekten]]
*[[LMU Simulation zum quantenmechanischen Doppelspalt]]
*[[Milq Simulation zum quantenmechanischen Doppelspalt]]
*[[PHET Simulation zu Wellenpaketen]]
====Röntgenröhre 1====
*[[Röntgenröhre]]
*[[IBE Gegenstände durchleuchten mit der Röntgenröhre]]
*[[IBE h- Bestimmung mit der Röntgenröhre]]
*[[MINT App Simulation zum Bremsspektrum der Röntgenröhre]]
====Zusätzl. im Leistungsfach====
*[[Photoeffekt Hallwachs]]
*[[Photoeffekt quantitativ]]
*[[Quantenradier]]
*[[Mach-Zehnder-Interferometer]]

==Atommodelle==
====Potentialtopf====
*[[MINT Apps Simulation zum Potentialtopf]]
*[[PHET Simulation zu einem oder mehreren Potentialtöpfen]]
*[[stehende Seilwelle]]
*[[chladnische Klangfiguren]]
*[[Simulationen zum Tunneleffekt]]

====Wasserstoff====
*[[Spektralapparat mit austauschbaren Spektralröhren]]
*[[IBE Simulation des Spektralapparats]]
*[[PHET Simulation zum Wasserstoff]]
*[[Spektrum von Hg und Na Lampe mit Prisma]]
*[[Spektrum der Balmerlampe mit Taschenspektroskop]]
*[[Flammenfärbung als Schülerversuch]]
*[[Natrium-Resonanzfluoreszenz]]
*[[PHET Simulation Laser]]
*[[Simulationen zu den Wasserstofforbitalen]]

====Röntgenröhre 2====
*[[MINT APP und IBE Simulation zum charakteristischen Spektrum]]
====Franck-Hertz-Versuch====
*[[Franck-Hertz-Versuch]] mit LabQuest: [[Franck-Hertz-Versuch LabQuest]]
*[[MINT App Simulation zum Franck-Hertz-Versuch]]
*[[FU Berlin Simulation zum Franck-Hertz-Versuch mit Neon]]

==Elementarteilchen==
[https://www.qoqa.ch/de/offers/49344?srsltid=AfmBOopT79Wt6wXGEiVE0x_xm1aQgjeTmfZYCk-yufAcYqcjrVdeuMyx Tutti Quantum Spiel zu Feymandiagrammen]

==Radioaktivität==
*[[Liste der radioaktiven Präparate]]
*[[Nebelkammer]]
*[[Entladung eines Elektroskops mit alpha Strahlung]]
*[[Versuchsreihe zu Strahlungsarten mit dem Zählrohr]]
*[[Radioaktiver Zerfall in der Ionisationskammer]]
*[[IBE Abschirmung von α, β und γ Strahlung]]
*[[IBE Ablenkung von β Strahlung]]
*[[IBE Halbwertzeit mit Isotopengenerator]]

==Zusatzthemen eA==
*[[Quantenradierer]]
*[[Multiplexing]]
*[[Aufbau eines Spektrometers]]

Simulationen zu den Wasserstofforbitalen

2026-11-03T11:01:25Z

Root: /* MINT App Simulation */

==grundlegende Hinweise==
es gibt inhaltliche Überschneidungen mit dem Chemiekurs und deshalb evtl. sehr divergentes Vorwissen im Kurs.
Das Thema ist für Schüler ohne Chemie Oberstufenwissen sehr herausfordernd und abstrakt.

==phet Simulation==
[https://phet.colorado.edu/sims/html/models-of-the-hydrogen-atom/latest/models-of-the-hydrogen-atom_all.html?locale=de Link zur Phet Simulation]

<gallery widths="200" heights="150" caption="">
Datei:Simulationen Orbitale 1.jpg
Datei:Simulationen Orbitale 2.jpg
Datei:Simulationen Orbitale 3.jpg
Datei:Simulationen Orbitale 4.jpg
Datei:Simulationen Orbitale 5.jpg

</gallery>

'''Vorteile'''
* klarer Zusammenhang zwischen Energieaufnahme der Atomhülle, Energiestufenmodell und Orbitalform
* es ist rein zufällig, aber deshalb kann man auch nicht durch die Orbitale "durchklicken"
* will man bestimmte Energiestufen anregen, dann schaltet man auf monochromatisch und wählt das anregende Licht passend
*|mit monochromatischen Licht, kann der Zustand einfrieren

==MINT App Simulation==
[https://mintapps.org/html/mint-hydrogen.html Link zur MINT App Simulation]

''' Einstellung auf Physik nicht vergessen'''
<gallery widths="300" heights="250" caption="">
Datei:Simulationen Orbitale 6.jpg
Datei:Simulationen Orbitale 7.jpg
</gallery>

'''Vorteile'''
* klarer Unterschied zwischen Wellenfunktion und Wahrscheinlichkeitsdichte
* Wechsel zwischen 2D und 3 D möglich

==Hydrogensimulation==
[https://www.falstad.com/qmatom/ Link zur Simulation]

<gallery widths="300" heights="250" caption="">
Datei:Simulationen Orbitale 8.jpg
Datei:Simulationen Orbitale 9.jpg
</gallery>

* sehr bunt
* Drehung der Raumrichtung möglich

[[category: Simulation]]

Simulationen zu den Wasserstofforbitalen

2026-11-03T11:01:06Z

Root: /* MINT App Simulation */

==grundlegende Hinweise==
es gibt inhaltliche Überschneidungen mit dem Chemiekurs und deshalb evtl. sehr divergentes Vorwissen im Kurs.
Das Thema ist für Schüler ohne Chemie Oberstufenwissen sehr herausfordernd und abstrakt.

==phet Simulation==
[https://phet.colorado.edu/sims/html/models-of-the-hydrogen-atom/latest/models-of-the-hydrogen-atom_all.html?locale=de Link zur Phet Simulation]

<gallery widths="200" heights="150" caption="">
Datei:Simulationen Orbitale 1.jpg
Datei:Simulationen Orbitale 2.jpg
Datei:Simulationen Orbitale 3.jpg
Datei:Simulationen Orbitale 4.jpg
Datei:Simulationen Orbitale 5.jpg

</gallery>

'''Vorteile'''
* klarer Zusammenhang zwischen Energieaufnahme der Atomhülle, Energiestufenmodell und Orbitalform
* es ist rein zufällig, aber deshalb kann man auch nicht durch die Orbitale "durchklicken"
* will man bestimmte Energiestufen anregen, dann schaltet man auf monochromatisch und wählt das anregende Licht passend
*|mit monochromatischen Licht, kann der Zustand einfrieren

==MINT App Simulation==
[https://mintapps.org/html/mint-hydrogen.html Link zur MINT App Simulation]
''' Einstellung auf Physik'''
<gallery widths="300" heights="250" caption="">
Datei:Simulationen Orbitale 6.jpg
Datei:Simulationen Orbitale 7.jpg
</gallery>

'''Vorteile'''
* klarer Unterschied zwischen Wellenfunktion und Wahrscheinlichkeitsdichte
* Wechsel zwischen 2D und 3 D möglich

==Hydrogensimulation==
[https://www.falstad.com/qmatom/ Link zur Simulation]

<gallery widths="300" heights="250" caption="">
Datei:Simulationen Orbitale 8.jpg
Datei:Simulationen Orbitale 9.jpg
</gallery>

* sehr bunt
* Drehung der Raumrichtung möglich

[[category: Simulation]]

Klasse 9(neu)

2026-11-03T10:32:05Z

Root:

===Wiederholung===
*[[Mechanik Quiz Spiel]]
===Energie als Erhaltungsgröße===

Energie und Arbeit
*[[Energiefahrrad]]
*[[Energieerhaltung mit dem Pendel im P2]]
*[[Kurbelgenerator zur Energieumwandlung SÜ]]
*[[Modell des Wasserkraftwerks SÜ]]
*[[Einführung zur Höhenenergie]]
*[[Energierhaltung mit biegsamer Bahn]]
*[[Zusammenhang Höhenenergie kinetische Energie]]
*[[Schülerübung schiefe Ebene]][
*[[Bohrmaschinen SÜ]]

Leistung
*[[Leistung beim Treppenlauf SÜ]]
*[[Experimente zur mechanischen Leistung SÜ]]
*[[Lernzirkel Windkraft]]
*[[Perpetuum mobile]]

Elektrische Energie
*[[PUMA Spannungslabor]]
*[[Einführung der Spannung am Kondensator]]
*[[Gefahren des Stroms]]

*[[Handgenerator]]
*[[Kurbelgenerator als Spannungsquelle SÜ]]
*[[elektrische Leistung]]
*[[Vergleich von elektr. Leistung im Haushalt]]

===Atome===
*[[Spektralapparat mit austauschbaren Spektralröhren]]
*[[PHET Simulation zum Wasserstoff]]
*[[UV im Alltag]]
*[[Spektren von Lichtquellen mit Spektrometer]]
*[[Gurkenversuch mit Spektrometer]]
*[[MINT App Simulation zur Lichtspektren]]
*[[Spektrum von Hg und Na Lampe mit Prisma]]
*[[Spektrum der Balmerlampe mit Taschenspektroskop]]
*[[Natrium-Resonanzfluoreszenz]]
*[[Absorptionsspektrum von Natrium]]
*[[PHET Simulation Moleküle und Licht]]

Schülerexperimente
*[[SÜ Infrarot Strahlung aus dem Klimakoffer]]
*[[Spektrometer selber bauen als Sü]]
*[[Flammenfärbung als Schülerversuch]]
*[[SÜ Floureszenz]]

===Thermodynamik===
Das Teilchenmodell
*[[Atommodell mit Federn innere Energie]]
*[[Modelversuch zur Brownschen Molekularbewegung]]
*[[Parfümversuch]]
*[[PHET Simulation zum Teilchenmodell]]
*[[SÜ zur Brownschen Molekülbewegung Tropfen ins Wasser]]
*[[SÜ zur Wärme, Energiefluss und Dämmen]]
Temperatur messen
*[[Messen mit dem IR-Thermometer als Handversuch zu: Alles hat Raumtemperatur]]
Aggregatszustände
*[[Schülerversuch zur Imkompressibilität von Wasser]]
*[[einfacher (Hand-)Versuch: Thermometer in Wasserkocher]]
*[[Schülerversuche zur Thermodynamik mit LabQuest]]
*[[Schmelzversuch von Eis mit Babyflaschenwärmer]]
*[[Schülerversuch zur Isolation]]
*[[einfacher (Hand-)Versuch zur Verdunstungskälte]]
*[[Aktivität 6: Modellversuch zu Schmelzen von schwimmenden Eis im Vergleich zu Eis, das auf Steinen liegt]]
Gase und Druck
*[[Druckfeuerzeug]]
*[[Rakete]]
*[[Vakuumversuche]]
*[[SÜ zur Hydraulik Wettdrücken]]
Ausdehnung von Festkörper, Flüssigkeiten und Gasen
*[[einfacher (Hand-)Versuch: Liebesthermometer]]
*[[einfacher (Hand-)Versuch: Ausdehnung von Gasen beim Geschirrspülen]]
*[[Bolzensprenger]]
Energietransport und Wärme
*[[Wärmestrahlung und Wärmeströmung]]
*[[Wärmebildkamera]]
*[[Wärmeleitungsversuch, angepasst als Handversuch]]
*[[einfacher (Hand-)Versuch zur Wärmekapazität rein phänomenologisch]]
*[[Aktivität 8: Handversuch Luftballon auf Teelicht: Die Ozeane als Klimapuffer]]

===Klima===
Der von der LMU erarbeitete Klimakoffer bietet eine Reihe von Aktivitäten, die man hier nutzen kann.

Ein sehr schönes Handbuch findet man hier:
[http://www.klimawandel-schule.de/materialien/Handbuch/Handbuch_Klimawandel.pdf| Handbuch der LMU]
Schüleranleitung zu allen Versuchen findet man
[https://klimawandel-schule.de/de/arbeitsblaetter-fuer-die-einzelnen-schularten hier]

* Aktivität 1 wird in Klasse 5 schon besprochen. Wer einen schönen Einstieg möchte, kann den Schülern auch in Klasse 9 noch die Planeten und die habitable Zone zeigen
*Aktivität 3 kann man schon bei Atomen und Photonen einsetzen.

===Klasse 9===
Einstieg über
* Aktivität 2 führt die Gleichgewichtstemperatur ein und den Albedo
* Aktivität 4 Treibhauseffekt
* Aktivität 5

*[[PHET Simulation Treibhauseffekt]]

== Erweiterungen (nur in NTG!) ==
*[[Flaschenzug]]
*[[Hebel im Alltag]]

Spektralapparat mit austauschbaren Spektralröhren

2026-11-03T10:26:47Z

Root: /* Versuchsaufbau */

==Einsatzmöglichkeiten==
Klasse 9 und Q13

* Spektralapparat und Röhren
* Taschenspektroskope aus der Chemiesammlung
* bzw. 500 Linien Gitter aus dem Schülerexperiment zur Interferenz

<gallery widths="350" heights="200" >
Datei:Spektralröhren.jpeg | molekülarer Wasserstoff
Datei:Spektren 1.jpg | atomarer Wasserstoff
Datei:Spektralröhren 2.jpeg |Helium
Datei:Spektren 2.jpg |Helium
Datei:Spektralröhren 1.jpeg |Neon
Datei:Spektren 3.jpg |Neon
</gallery>
Mehr als Einschalten ist nicht zu tun.
Beim Betrachten der Röhren durch das Spektroskop erkennt man deutlich das Spektrum.

'''HINWEIS:''' Röhre bitte nur mit Tuch oder Handschuhen wechseln. Linsentücher liegen dabei.
Zum Wechseln Röhre leicht gegen die Federspannung nach unten drücken.
Auf der Rückseite kann man die Stromstärke einstellen und überwachen. Eine mittlere Stromstärke schützt die teueren Röhren.

Es handelt sich um H2, für atomaren Wasserstoff H braucht man weiterhin die Balmerlampe. Deshalb sind die Linien nicht scharf sondern relativ breit.

==Sicherheitshinweise==
Anders als die Standardaufbauten ist die Hochspannung komplett gekapselt, also bei sachgerechter Nutzung berührungssicher.
Man kann die Lampen auch problemlos wechseln: Ausschalten, 30s-60s warten, Röhre mit Handschuh wechseln und dann wieder einschalten.

{| class="wikitable"
|-
! konkrete Gefährdungen !! Schutzmaßnahmen
|-
| Bruch der Röhre || Röhre keinen mechanischen Belastungen aussetzen und auf einen stabilen Aufbau achten.

|UV-Strahlung||
Es liegt nur eine sehr geringe Gefährdung durch UV-Strahlung vor, da eine Glasscheibe im Gehäuse verbaut ist.
|}

[https://www.conatex.com/out/media/BLEN_2005858.pdf Gebrauchsanleitung]

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Spektralapparat mit austauschbaren Spektralröhren

2026-11-03T10:26:15Z

Root: /* Versuchsaufbau */

==Einsatzmöglichkeiten==
Klasse 9 und Q13
==Versuchsaufbau==
* Spektralapparat und Röhren
* Taschenspektroskope aus der Chemiesammlung
* bzw. 500 Linien Gitter aus dem Schülerexperiment zur Interferenz

<gallery widths="350" heights="200" >
Datei:Spektralröhren.jpeg | molekülarer Wasserstoff
Datei:Spektren 1.jpg | atomarer Wasserstoff
Datei:Spektralröhren 2.jpeg |Helium
Datei:Spektren 2.jpg |Helium
Datei:Spektralröhren 1.jpeg |Neon
Datei:Spektren 3.jpg |Neon
</gallery>
Mehr als Einschalten ist nicht zu tun.
Beim Betrachten der Röhren durch das Spektroskop erkennt man deutlich das Spektrum.

''''HINWEIS:''' Röhre bitte nur mit Tuch oder Handschuhen wechseln. Linsentücher liegen dabei.
Zum Wechseln Röhre leichter gegen die Federspannung nach unten drücken.
Auf der Rückseite kann man die Stromstärke einstellen und überwachen. Eine mittlere Stromstärke schützt die teueren Röhren.

Es handelt sich um H2, für atomaren Wasserstoff H braucht man weiterhin die Balmerlampe. Deshalb sind die Linien nicht scharf sondern relativ breit.

==Sicherheitshinweise==
Anders als die Standardaufbauten ist die Hochspannung komplett gekapselt, also bei sachgerechter Nutzung berührungssicher.
Man kann die Lampen auch problemlos wechseln: Ausschalten, 30s-60s warten, Röhre mit Handschuh wechseln und dann wieder einschalten.

{| class="wikitable"
|-
! konkrete Gefährdungen !! Schutzmaßnahmen
|-
| Bruch der Röhre || Röhre keinen mechanischen Belastungen aussetzen und auf einen stabilen Aufbau achten.

|UV-Strahlung||
Es liegt nur eine sehr geringe Gefährdung durch UV-Strahlung vor, da eine Glasscheibe im Gehäuse verbaut ist.
|}

[https://www.conatex.com/out/media/BLEN_2005858.pdf Gebrauchsanleitung]

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Spektralapparat mit austauschbaren Spektralröhren

2026-11-03T10:25:31Z

Root:

==Einsatzmöglichkeiten==
Klasse 9 und Q13
==Versuchsaufbau==
* Spektralapparat und Röhren
* Taschenspektroskope aus der Chemiesammlung
* bzw. 500 Linien Gitter aus dem Schülerexperiment zur Interferenz

<gallery widths="350" heights="200" >
Datei:Spektralröhren.jpeg | molekülarer Wasserstoff
Datei:Spektren 1.jpg | atomarer Wasserstoff
Datei:Spektralröhren 2.jpeg |Helium
Datei:Spektren 2.jpg |Helium
Datei:Spektralröhren 1.jpeg |Neon
Datei:Spektren 3.jpg |Neon
</gallery>
Mehr als Einschalten ist nicht zu tun.
Beim Betrachten der Röhren durch das Spektroskop erkennt man deutlich das Spektrum.

Zum Wechseln Röhre leichter gegen die Federspannung nach unten drücken.
Auf der Rückseite kann man die Stromstärke einstellen und überwachen. Eine mittlere Stromstärke schützt die teueren Röhren.

HINWEIS: Röhre bitte nur mit Tuch oder Handschuhen wechseln. Linsentücher liegen dabei.
Es handelt sich um H2, für atomaren Wasserstoff H braucht man weiterhin die Balmerlampe. Deshalb sind die Linien nicht scharf sondern relativ breit.

==Sicherheitshinweise==
Anders als die Standardaufbauten ist die Hochspannung komplett gekapselt, also bei sachgerechter Nutzung berührungssicher.
Man kann die Lampen auch problemlos wechseln: Ausschalten, 30s-60s warten, Röhre mit Handschuh wechseln und dann wieder einschalten.

{| class="wikitable"
|-
! konkrete Gefährdungen !! Schutzmaßnahmen
|-
| Bruch der Röhre || Röhre keinen mechanischen Belastungen aussetzen und auf einen stabilen Aufbau achten.

|UV-Strahlung||
Es liegt nur eine sehr geringe Gefährdung durch UV-Strahlung vor, da eine Glasscheibe im Gehäuse verbaut ist.
|}

[https://www.conatex.com/out/media/BLEN_2005858.pdf Gebrauchsanleitung]

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Spektralapparat mit austauschbaren Spektralröhren

2026-11-03T10:22:19Z

Root: /* Versuchsaufbau */

==Einsatzmöglichkeiten==
Klasse 9 und Q13
==Versuchsaufbau==
* Spektralapparat und Röhren
* Taschenspektroskope aus der Chemiesammlung
* bzw. 500 Linien Gitter aus dem Schülerexperiment zur Interferenz

<gallery widths="350" heights="200" >
Datei:Spektralröhren.jpeg | molekülarer Wasserstoff
Datei:Spektren 1.jpg | atomarer Wasserstoff
Datei:Spektralröhren 2.jpeg |Helium
Datei:Spektren 2.jpg |Helium
Datei:Spektralröhren 1.jpeg |Neon
Datei:Spektren 3.jpg |Neon
</gallery>
Mehr als Einschalten ist nicht zu tun.
Beim Betrachten der Röhren durch das Spektroskop erkennt man deutlich das Spektrum.

HINWEIS: Röhre bitte nur mit Tuch oder Handschuhen wechseln. Linsentücher liegen dabei.
Es handelt sich um H2, für atomaren Wasserstoff H braucht man weiterhin die Balmerlampe. Deshalb sind die Linien nicht scharf sondern relativ breit.

==Sicherheitshinweise==
Anders als die Standardaufbauten ist die Hochspannung komplett gekapselt, also berührungssicher.
Man kann die Lampen auch problemlos wechseln: Ausschalten, 30s warten und dann wieder einschalten.

{| class="wikitable"
|-
! konkrete Gefährdungen !! Schutzmaßnahmen
|-
| Bruch der Röhre || Röhre keinen mechanischen Belastungen aussetzen und auf einen stabilen Aufbau achten.

|UV-Strahlung||
Es liegt nur eine sehr geringe Gefährdung durch UV-Strahlung vor, da eine Glasscheibe im Gehäuse verbaut ist.
|}

[https://www.conatex.com/out/media/BLEN_2005858.pdf Gebrauchsanleitung]

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Spektralapparat mit austauschbaren Spektralröhren

2026-11-03T10:21:48Z

Root:

==Einsatzmöglichkeiten==
Klasse 9 und Q13
==Versuchsaufbau==
* Spektralapparat und Röhren
* Taschenspektroskope aus der Chemiesammlung
* bzw. 500 Linien Gitter aus dem Schülerexperiment zur Interferenz

<gallery widths="350" heights="200" >
Datei:Spektralröhren.jpeg | molekülarer Wasserstoff
Datei:Spektren 1.jpg | atomarer Wasserstoff
Datei:Spektralröhren 1.jpeg |Helium
Datei:Spektren 2.jpg |Helium
Datei:Spektralröhren 2.jpeg |Neon
Datei:Spektren 3.jpg |Neon
</gallery>
Mehr als Einschalten ist nicht zu tun.
Beim Betrachten der Röhren durch das Spektroskop erkennt man deutlich das Spektrum.

HINWEIS: Röhre bitte nur mit Tuch oder Handschuhen wechseln. Linsentücher liegen dabei.
Es handelt sich um H2, für atomaren Wasserstoff H braucht man weiterhin die Balmerlampe. Deshalb sind die Linien nicht scharf sondern relativ breit.

==Sicherheitshinweise==
Anders als die Standardaufbauten ist die Hochspannung komplett gekapselt, also berührungssicher.
Man kann die Lampen auch problemlos wechseln: Ausschalten, 30s warten und dann wieder einschalten.

{| class="wikitable"
|-
! konkrete Gefährdungen !! Schutzmaßnahmen
|-
| Bruch der Röhre || Röhre keinen mechanischen Belastungen aussetzen und auf einen stabilen Aufbau achten.

|UV-Strahlung||
Es liegt nur eine sehr geringe Gefährdung durch UV-Strahlung vor, da eine Glasscheibe im Gehäuse verbaut ist.
|}

[https://www.conatex.com/out/media/BLEN_2005858.pdf Gebrauchsanleitung]

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Spektralapparat mit austauschbaren Spektralröhren

2026-11-03T10:17:34Z

Root:

Spektralapparat mit austauschbaren Spektralröhren

2026-11-03T10:17:15Z

Root: /* Versuchsaufbau */

==Einsatzmöglichkeiten==
Klasse 9 und Q13
==Versuchsaufbau==
* Spektralapparat und Röhren
* Taschenspektroskope aus der Chemiesammlung
oder
* 500 Linien Gitter aus dem Schülerexperiment zur Interferenz

<gallery widths="350" heights="200" >
Datei:Spektralröhren.jpeg | molekülarer Wasserstoff
Datei:Spektren 1.jpg | atomarer Wasserstoff
Datei:Spektralröhren 1.jpeg |Helium
Datei:Spektren 2.jpg |Helium
Datei:Spektralröhren 2.jpeg |Neon
Datei:Spektren 3.jpg |Neon
</gallery>
Mehr als Einschalten ist nicht zu tun.
Beim Betrachten der Röhren durch das Spektroskop erkennt man deutlich das Spektrum

HINWEIS: Röhre bitte nur mit Tuch oder Handschuhen wechseln. Linsentücher liegen dabei.

==Sicherheitshinweise==
Anders als die Standardaufbauten ist die Hochspannung komplett gekapselt, also berührungssicher.
Man kann die Lampen auch problemlos wechseln: Ausschalten, 30s warten und dann wieder einschalten.

{| class="wikitable"
|-
! konkrete Gefährdungen !! Schutzmaßnahmen
|-
| Bruch der Röhre || Röhre keinen mechanischen Belastungen aussetzen und auf einen stabilen Aufbau achten.

|UV-Strahlung||
Es liegt nur eine sehr geringe Gefährdung durch UV-Strahlung vor, da eine Glasscheibe im Gehäuse verbaut ist.
|}

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

==Sicherheitshinweise==
Anders als die Standardaufbauten ist die Hochspannung komplett gekapselt, also berührungssicher.
Man kann die Lampen auch problemlos wechseln: Ausschalten, 30s warten und dann wieder einschalten.

{| class="wikitable"
|-
! konkrete Gefährdungen !! Schutzmaßnahmen
|-
| Bruch der Röhre || Röhre keinen mechanischen Belastungen aussetzen und auf einen stabilen Aufbau achten.

|UV-Strahlung||
Es liegt nur eine sehr geringe Gefährdung durch UV-Strahlung vor, da eine Glasscheibe im Gehäuse verbaut ist.
|}

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Spektralapparat mit austauschbaren Spektralröhren

2026-11-03T10:16:28Z

Root: /* Versuchsaufbau */

==Einsatzmöglichkeiten==
Klasse 9 und Q13
==Versuchsaufbau==
* Spektralapparat und Röhren
* Taschenspektroskope aus der Chemiesammlung
oder
* 500 Linien Gitter aus dem Schülerexperiment zur Interferenz

<gallery widths="350" heights="200" >
Datei:Spektralröhren.jpeg | molekülarer Wasserstoff
Datei:Spektren 3.jpg
Datei:Spektralröhren 1.jpeg |Helium
Datei:Spektren 3.jpg
Datei:Spektralröhren 2.jpeg |Neon
Datei:Spektren 3.jpg
</gallery>
Mehr als Einschalten ist nicht zu tun.
Beim Betrachten der Röhren durch das Spektroskop erkennt man deutlich das Spektrum

HINWEIS: Röhre bitte nur mit Tuch oder Handschuhen wechseln. Linsentücher liegen dabei.

==Sicherheitshinweise==
Anders als die Standardaufbauten ist die Hochspannung komplett gekapselt, also berührungssicher.
Man kann die Lampen auch problemlos wechseln: Ausschalten, 30s warten und dann wieder einschalten.

{| class="wikitable"
|-
! konkrete Gefährdungen !! Schutzmaßnahmen
|-
| Bruch der Röhre || Röhre keinen mechanischen Belastungen aussetzen und auf einen stabilen Aufbau achten.

|UV-Strahlung||
Es liegt nur eine sehr geringe Gefährdung durch UV-Strahlung vor, da eine Glasscheibe im Gehäuse verbaut ist.
|}

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

==Sicherheitshinweise==
Anders als die Standardaufbauten ist die Hochspannung komplett gekapselt, also berührungssicher.
Man kann die Lampen auch problemlos wechseln: Ausschalten, 30s warten und dann wieder einschalten.

{| class="wikitable"
|-
! konkrete Gefährdungen !! Schutzmaßnahmen
|-
| Bruch der Röhre || Röhre keinen mechanischen Belastungen aussetzen und auf einen stabilen Aufbau achten.

|UV-Strahlung||
Es liegt nur eine sehr geringe Gefährdung durch UV-Strahlung vor, da eine Glasscheibe im Gehäuse verbaut ist.
|}

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Spektralapparat mit austauschbaren Spektralröhren

2026-11-03T10:16:16Z

Root: /* Versuchsaufbau */

==Einsatzmöglichkeiten==
Klasse 9 und Q13
==Versuchsaufbau==
* Spektralapparat und Röhren
* Taschenspektroskope aus der Chemiesammlung
oder
* 500 Linien Gitter aus dem Schülerexperiment zur Interferenz

<gallery widths="400" heights="200" >
Datei:Spektralröhren.jpeg | molekülarer Wasserstoff
Datei:Spektren 3.jpg
Datei:Spektralröhren 1.jpeg |Helium
Datei:Spektren 3.jpg
Datei:Spektralröhren 2.jpeg |Neon
Datei:Spektren 3.jpg
</gallery>
Mehr als Einschalten ist nicht zu tun.
Beim Betrachten der Röhren durch das Spektroskop erkennt man deutlich das Spektrum

HINWEIS: Röhre bitte nur mit Tuch oder Handschuhen wechseln. Linsentücher liegen dabei.

==Sicherheitshinweise==
Anders als die Standardaufbauten ist die Hochspannung komplett gekapselt, also berührungssicher.
Man kann die Lampen auch problemlos wechseln: Ausschalten, 30s warten und dann wieder einschalten.

{| class="wikitable"
|-
! konkrete Gefährdungen !! Schutzmaßnahmen
|-
| Bruch der Röhre || Röhre keinen mechanischen Belastungen aussetzen und auf einen stabilen Aufbau achten.

|UV-Strahlung||
Es liegt nur eine sehr geringe Gefährdung durch UV-Strahlung vor, da eine Glasscheibe im Gehäuse verbaut ist.
|}

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

==Sicherheitshinweise==
Anders als die Standardaufbauten ist die Hochspannung komplett gekapselt, also berührungssicher.
Man kann die Lampen auch problemlos wechseln: Ausschalten, 30s warten und dann wieder einschalten.

{| class="wikitable"
|-
! konkrete Gefährdungen !! Schutzmaßnahmen
|-
| Bruch der Röhre || Röhre keinen mechanischen Belastungen aussetzen und auf einen stabilen Aufbau achten.

|UV-Strahlung||
Es liegt nur eine sehr geringe Gefährdung durch UV-Strahlung vor, da eine Glasscheibe im Gehäuse verbaut ist.
|}

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Spektralapparat mit austauschbaren Spektralröhren

2026-11-03T10:15:55Z

Root:

==Einsatzmöglichkeiten==
Klasse 9 und Q13
==Versuchsaufbau==
* Spektralapparat und Röhren
* Taschenspektroskope aus der Chemiesammlung
oder
* 500 Linien Gitter aus dem Schülerexperiment zur Interferenz

<gallery widths="250" heights="200" >
Datei:Spektralröhren.jpeg | molekülarer Wasserstoff
Datei:Spektren 3.jpg
Datei:Spektralröhren 1.jpeg |Helium
Datei:Spektren 3.jpg
Datei:Spektralröhren 2.jpeg |Neon
Datei:Spektren 3.jpg
</gallery>
Mehr als Einschalten ist nicht zu tun.
Beim Betrachten der Röhren durch das Spektroskop erkennt man deutlich das Spektrum

HINWEIS: Röhre bitte nur mit Tuch oder Handschuhen wechseln. Linsentücher liegen dabei.

==Sicherheitshinweise==
Anders als die Standardaufbauten ist die Hochspannung komplett gekapselt, also berührungssicher.
Man kann die Lampen auch problemlos wechseln: Ausschalten, 30s warten und dann wieder einschalten.

{| class="wikitable"
|-
! konkrete Gefährdungen !! Schutzmaßnahmen
|-
| Bruch der Röhre || Röhre keinen mechanischen Belastungen aussetzen und auf einen stabilen Aufbau achten.

|UV-Strahlung||
Es liegt nur eine sehr geringe Gefährdung durch UV-Strahlung vor, da eine Glasscheibe im Gehäuse verbaut ist.
|}

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

==Sicherheitshinweise==
Anders als die Standardaufbauten ist die Hochspannung komplett gekapselt, also berührungssicher.
Man kann die Lampen auch problemlos wechseln: Ausschalten, 30s warten und dann wieder einschalten.

{| class="wikitable"
|-
! konkrete Gefährdungen !! Schutzmaßnahmen
|-
| Bruch der Röhre || Röhre keinen mechanischen Belastungen aussetzen und auf einen stabilen Aufbau achten.

|UV-Strahlung||
Es liegt nur eine sehr geringe Gefährdung durch UV-Strahlung vor, da eine Glasscheibe im Gehäuse verbaut ist.
|}

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Datei:Spektren 3.jpg

2026-11-03T10:14:24Z

Root:

Datei:Spektren 2.jpg

2026-11-03T10:14:08Z

Root:

Datei:Spektren 1.jpg

2026-11-03T10:13:52Z

Root:

Spektralapparat mit austauschbaren Spektralröhren

2026-11-03T10:13:11Z

Root: /* Versuchsaufbau */

==Einsatzmöglichkeiten==
Klasse 9 und Q13
==Versuchsaufbau==
* Spektralapparat und Röhren
* Taschenspektroskope aus der Chemiesammlung
oder
* 500 Linien Gitter aus dem Schülerexperiment zur Interferenz

<gallery widths="300" heights="350" >
Datei:Spektralröhren.jpeg | molekülarer Wasserstoff

Datei:Spektralröhren 1.jpeg |Helium
Datei:Spektralröhren 2.jpeg |Neon
</gallery>
Mehr als Einschalten ist nicht zu tun.
Beim Betrachten der Röhren durch das Spektroskop erkennt man deutlich das Spektrum

HINWEIS: Röhre bitte nur mit Tuch oder Handschuhen wechseln. Linsentücher liegen dabei.

==Sicherheitshinweise==
Anders als die Standardaufbauten ist die Hochspannung komplett gekapselt, also berührungssicher.
Man kann die Lampen auch problemlos wechseln: Ausschalten, 30s warten und dann wieder einschalten.

{| class="wikitable"
|-
! konkrete Gefährdungen !! Schutzmaßnahmen
|-
| Bruch der Röhre || Röhre keinen mechanischen Belastungen aussetzen und auf einen stabilen Aufbau achten.

|UV-Strahlung||
Es liegt nur eine sehr geringe Gefährdung durch UV-Strahlung vor, da eine Glasscheibe im Gehäuse verbaut ist.
|}

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

==Sicherheitshinweise==
Anders als die Standardaufbauten ist die Hochspannung komplett gekapselt, also berührungssicher.
Man kann die Lampen auch problemlos wechseln: Ausschalten, 30s warten und dann wieder einschalten.

{| class="wikitable"
|-
! konkrete Gefährdungen !! Schutzmaßnahmen
|-
| Bruch der Röhre || Röhre keinen mechanischen Belastungen aussetzen und auf einen stabilen Aufbau achten.

|UV-Strahlung||
Es liegt nur eine sehr geringe Gefährdung durch UV-Strahlung vor, da eine Glasscheibe im Gehäuse verbaut ist.
|}

[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Spektralapparat mit austauschbaren Spektralröhren

2026-11-03T10:12:17Z

Root: /* Versuchsaufbau */