Bestimmung der Wellenlänge von LEDs als Schülerübung: Unterschied zwischen den Versionen

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Q 12 (verpflichtend als Schülerexperiment im Lehrplan) und evtl. Kl 11
Q 12 (verpflichtend als Schülerexperiment im Lehrplan) und evtl. Kl 11


==Versuchsaufbau==
<gallery  widths="300" heights="300" caption="Bilder zum Versuch">
File:Stehende_Schallwelle_3.JPG
file:Stehende_Schallwelle.JPG
file:Stehende_Schallwelle_4.JPG


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Datei:SExp Interferenz LED 1.jpeg
Datei:SExp Interferenz LED 6.jpeg
Datei:SExp Interferenz LED 5.jpeg
Datei:SExp Interferenz LED 3.jpeg | typische sehr lehrreiche Fehlerquelle: Abstand zum Gitter ist entscheidend, nicht Abstand zur LED
Datei:SExp Interferenz LED 2.jpeg | die farbige Seite ist die Anode (also hier blau an rot ;-)
Datei:SExp Interferenz LED 4.jpeg
</gallery>
</gallery>
===Ablauf===
Ein InEar Kopfhörer wird unter einen Turm von Klorollen mit dem Lautsprecher nach oben gelegt, der andere wird am Kabel von oben durch den Klopapierturm nach unten heruntergelassen.
Bei Phyphox verwendet man das Modul Tongenerator und die Frequenz 3000Hz.
Wenn man nun den Kopfhörer langsam nach oben zieht, hört man eindeutig ein Muster aus Bäuchen und Knoten.


Genau Anleitung und Quelle: Physik im Advent 2020 Tag 3
In der Oberstufe ist dieser Versuch im Lehrplan als verpflichtendes Schülerexperiment inkl. einer Auswertung der Messgenauigkeit durchzuführen. Deshalb ist im Lehrplan auch explizit LEDs statt Laser vorgesehen.
[https://youtu.be/KkH_TRjA1v8 Videoanleitung]


== Tipps und Tricks==
== Tipps und Tricks==
*Das farbig markierte Ende der LED ist die Anode => immer mit dem +Pol verbinden. (das sieht bei blau irgendwie irritierend aus, ist aber korrekt)
* der LED Halter ist magnetisch und führt die LED immer an die korrekte Stelle
* die weiße LED zeigt das Aufspalten des Spektrums






[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]
[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]]

Aktuelle Version vom 3. Januar 2026, 17:46 Uhr

Bestandteile

Einsatzmöglichkeiten

Q 12 (verpflichtend als Schülerexperiment im Lehrplan) und evtl. Kl 11


  • SExp Interferenz LED 1.jpeg
  • SExp Interferenz LED 6.jpeg
  • SExp Interferenz LED 5.jpeg

  • typische sehr lehrreiche Fehlerquelle: Abstand zum Gitter ist entscheidend, nicht Abstand zur LED

  • die farbige Seite ist die Anode (also hier blau an rot ;-)

  • SExp Interferenz LED 4.jpeg

In der Oberstufe ist dieser Versuch im Lehrplan als verpflichtendes Schülerexperiment inkl. einer Auswertung der Messgenauigkeit durchzuführen. Deshalb ist im Lehrplan auch explizit LEDs statt Laser vorgesehen.

Tipps und Tricks

  • Das farbig markierte Ende der LED ist die Anode => immer mit dem +Pol verbinden. (das sieht bei blau irgendwie irritierend aus, ist aber korrekt)
  • der LED Halter ist magnetisch und führt die LED immer an die korrekte Stelle
  • die weiße LED zeigt das Aufspalten des Spektrums
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