Bestimmung der Wellenlänge von LEDs als Schülerübung: Unterschied zwischen den Versionen
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* der LED Halter ist magnetisch und führt die LED immer an die korrekte Stelle | * der LED Halter ist magnetisch und führt die LED immer an die korrekte Stelle | ||
* die weiße LED zeigt das Aufspalten des Spektrums | * die weiße LED zeigt das Aufspalten des Spektrums | ||
* man kann auch den Aufbau umbauen und dann in der Durchlichtmethode auswerten, da die LEDs sehr hell sind, sollte man aber auf keinen Fall lange in die LED schauen. | |||
==Anleitungen== | |||
[https://lernplattform.bycs.de/mod/resource/view.php?id=81107566 Angabe als docx] | |||
[https://lernplattform.bycs.de/mod/resource/view.php?id=81107569 Angabe als pdf] | |||
[https://lernplattform.bycs.de/mod/resource/view.php?id=94529323 Anleitung zur Auswertung aus dem Akademiebericht] | |||
[[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]] | [[category:Versuche mit Selbsttätigkeit]] | ||
Aktuelle Version vom 6. Juli 2026, 06:13 Uhr
Bestandteile
- Experimentiersets von alphys in P4 Optik
- Stab. Netzgerät Schülerübung
- Meterstäbe
- Bananenkabel
- Stativstange lang
Einsatzmöglichkeiten
Q 12 (verpflichtend als Schülerexperiment im Lehrplan) und evtl. Kl 11
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typische sehr lehrreiche Fehlerquelle: Abstand zum Gitter ist entscheidend, nicht Abstand zur LED -
die farbige Seite ist die Anode (also hier blau an rot ;-) -
In der Oberstufe ist dieser Versuch im Lehrplan als verpflichtendes Schülerexperiment inkl. einer Auswertung der Messgenauigkeit durchzuführen. Deshalb ist im Lehrplan auch explizit LEDs statt Laser vorgesehen.
Tipps und Tricks
- Das farbig markierte Ende der LED ist die Anode => immer mit dem +Pol verbinden. (das sieht bei blau irgendwie irritierend aus, ist aber korrekt)
- der LED Halter ist magnetisch und führt die LED immer an die korrekte Stelle
- die weiße LED zeigt das Aufspalten des Spektrums
- man kann auch den Aufbau umbauen und dann in der Durchlichtmethode auswerten, da die LEDs sehr hell sind, sollte man aber auf keinen Fall lange in die LED schauen.